L’école publique est en crise, à tel point que de nombreux parents lui préfèrent le secteur privé. Comment remédier à cette situation? Fort d’une longue expérience d’éducateur, Émile Robichaud pose d’abord un diagnostic : nos écoles sont victimes d’un double enfermement, idéologique et administratif. Nos praticiens de l’éducation ont perdu une essentielle autonomie professionnelle aux mains des théoriciens et des fonctionnaires de l’État. Des modes pédagogiques changeantes ont empiété sur l’enseignement des connaissances et de la culture, pendant que nos écoles devenaient des succursales du système plutôt que ses sources vives.
C1 - LB/41/R633/2017 N1 - Préface de Mathieu Bock-Côté. Comprend des références bibliographiques (pages 127-129). N2 -L’école publique est en crise, à tel point que de nombreux parents lui préfèrent le secteur privé. Comment remédier à cette situation? Fort d’une longue expérience d’éducateur, Émile Robichaud pose d’abord un diagnostic : nos écoles sont victimes d’un double enfermement, idéologique et administratif. Nos praticiens de l’éducation ont perdu une essentielle autonomie professionnelle aux mains des théoriciens et des fonctionnaires de l’État. Des modes pédagogiques changeantes ont empiété sur l’enseignement des connaissances et de la culture, pendant que nos écoles devenaient des succursales du système plutôt que ses sources vives.
PB - Montréal, (Québec); Paris (France) : Médiaspaul, [2017] PY - 2017 SN - 9782897601300 EP - 130 pages; 19 cm TI - Succursales ou institutions? Redonner sens à nos écoles ER -