Cette {\'e}tude porte sur le th{\'e}{\^a}tre scolaire dans les {\'e}tablissements {\'e}ducatifs pour jeunes filles tenus par la Congr{\'e}gation Notre-Dame entre 1850 et 1920. Nous tentons de comprendre ce ph{\'e}nom{\`e}ne, encore tr{\`e}s peu {\'e}tudi{\'e}, et son implication dans la construction du genre des couventines. L{\textquoteright}{\'e}tude est divis{\'e}e en deux parties. La premi{\`e}re veut comprendre pourquoi le th{\'e}{\^a}tre a {\'e}t{\'e} pratiqu{\'e}. Nous exposons les objectifs p{\'e}dagogiques et mat{\'e}riels du th{\'e}{\^a}tre pratiqu{\'e} {\`a} la Congr{\'e}gation, apr{\`e}s avoir tent{\'e} de saisir les origines de la pratique en remontant {\`a} la fondation de la communaut{\'e} enseignante par Marguerite Bourgeoys. Malgr{\'e} les avantages qui lui sont reconnus, le th{\'e}{\^a}tre scolaire f{\'e}minin aura des opposants. Mgr {\'E}douard-Charles Fabre, en particulier, en conteste la moralit{\'e}. D{\textquoteright}autres {\'e}v{\^e}ques se montreront toutefois plus ouverts au d{\'e}veloppement de l{\textquoteright}art dramatique.
La deuxi{\`e}me partie de cette {\'e}tude d{\'e}crit la mani{\`e}re dont le th{\'e}{\^a}tre a {\'e}t{\'e} pratiqu{\'e}. Nous passons en revue les repr{\'e}sentations th{\'e}{\^a}trales donn{\'e}es ainsi que les textes disponibles qui leur sont associ{\'e}s. Nous analysons les th{\`e}mes abord{\'e}s par les pi{\`e}ces et les classons par genres dramatiques, mais aussi leur production en tant que performance {\`a} travers une {\'e}tude des mises en sc{\`e}ne, des costumes et des d{\'e}cors. {\`A} travers cette lecture, nous d{\'e}voilons quels {\'e}taient les {\'e}l{\'e}ments de genre propos{\'e}s aux filles et d{\'e}montrons que le th{\'e}{\^a}tre a contribu{\'e} {\`a} l{\textquoteright}int{\'e}gration du genre dans les couvents.
}, year = {2014}, pages = {123}, month = {05/2014}, publisher = {Universit{\'e} de Montr{\'e}al}, url = {http://hdl.handle.net/1866/11682}, }