Ce travail est une enqu{\^e}te sur la nature des sentiments nationalistes inculqu{\'e}s aux enfants dans les {\'e}coles de l{\textquoteright}Ontario et du Qu{\'e}bec entre 1867 et 1914. Il utilise comme sources principales les manuels d{\textquoteright}histoire du Canada et les publications des minist{\`e}res de l{\textquoteright}{\'e}ducation.
On s{\textquoteright}est attach{\'e} {\`a} mettre en lumi{\`e}re la fa{\c c}on dont les sentiments nationalistes d{\'e}rivent du sens que les auteurs anglais et fran{\c c}ais attribuent {\`a} l{\textquoteright}histoire du Canada. On a aussi cherch{\'e} {\`a} suivre l{\textquoteright}{\'e}volution et le degr{\'e} d{\textquoteright}unanimit{\'e} de ces sentiments d{\textquoteright}une g{\'e}n{\'e}ration {\`a} une autre {\`a} l{\textquoteright}int{\'e}rieur d{\textquoteright}un m{\^e}me groupe linguistique et, en m{\^e}me temps, {\`a} souligner les points de rencontre et de divergence entre les deux groupes. Enfin, on s{\textquoteright}est efforc{\'e} de replacer dans le contexte historique de la p{\'e}riode, les sentiments nationalistes exprim{\'e}s dans les documents.
L{\textquoteright}analyse des sentiments nationalistes montre que l{\textquoteright}histoire du Canada fournit des justifications {\`a} deux nationalismes distincts qui co{\"\i}ncident avec les groupes linguistiques et religieux. Les comparaisons d{\textquoteright}une g{\'e}n{\'e}ration {\`a} l{\textquoteright}autre indiquent que ces nationalismes distincts {\'e}voluent progressivement vers des positions extr{\^e}mes qui s{\textquoteright}opposent {\`a} l{\textquoteright}{\'e}tablissement de sentiments nationalistes communs aux deux groupes.
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