Ce travail est une enquête sur la nature des sentiments nationalistes inculqués aux enfants dans les écoles de l’Ontario et du Québec entre 1867 et 1914. Il utilise comme sources principales les manuels d’histoire du Canada et les publications des ministères de l’éducation.
On s’est attaché à mettre en lumière la façon dont les sentiments nationalistes dérivent du sens que les auteurs anglais et français attribuent à l’histoire du Canada. On a aussi cherché à suivre l’évolution et le degré d’unanimité de ces sentiments d’une génération à une autre à l’intérieur d’un même groupe linguistique et, en même temps, à souligner les points de rencontre et de divergence entre les deux groupes. Enfin, on s’est efforcé de replacer dans le contexte historique de la période, les sentiments nationalistes exprimés dans les documents.
L’analyse des sentiments nationalistes montre que l’histoire du Canada fournit des justifications à deux nationalismes distincts qui coïncident avec les groupes linguistiques et religieux. Les comparaisons d’une génération à l’autre indiquent que ces nationalismes distincts évoluent progressivement vers des positions extrêmes qui s’opposent à l’établissement de sentiments nationalistes communs aux deux groupes.
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