@phdthesis{bibcite_1413,
  author = {Alain Couillard},
  title = {Le premier manuel de physique publi{\'e} au Qu{\'e}bec~: contexte et contenu des Notions {\'e}l{\'e}mentaires de physique de Joseph Cauchon},
  abstract = {<p>Le pr{\'e}sent m{\'e}moire analyse le contenu et le contexte de r{\'e}daction du premier manuel de physique bas-canadien : les <em>Notions {\'e}l{\'e}mentaires de physique</em> (1841) de Joseph Cauchon. Destin{\'e} aux {\'e}coles et au public en g{\'e}n{\'e}ral, ce trait{\'e} de 124 pages est inspir{\'e} de manuels fran{\c c}ais et du cours de science dispens{\'e} au S{\'e}minaire de Qu{\'e}bec. Dans sa pr{\'e}face, Cauchon stipule qu{\textquoteright}il souhaite diffuser des connaissances pratiques et utiles. En consid{\'e}rant son implication dans un projet d{\textquoteright}institut savant, son int{\'e}r{\^e}t pour les nouvelles scientifiques et les articles qu{\textquoteright}il r{\'e}dige lorsque les <em>Notions</em> sont mises en vente, il est possible de relier Cauchon au discours {\'e}mergent sur la n{\'e}cessit{\'e} d{\textquoteright}un enseignement pratique dans les {\'e}coles. Bien qu{\textquoteright}il {\'e}nonce clairement ses objectifs, les moyens qu{\textquoteright}il met en place pour p{\'e}n{\'e}trer le milieu scolaire le sont moins. Les <em>Notions</em> se destinent autant aux {\'e}coles {\'e}l{\'e}mentaires, aux institutions d{\textquoteright}enseignement sup{\'e}rieur et au public en g{\'e}n{\'e}ral. Bien que les connaissances y figurant soient actuelles, leur d{\'e}veloppement ne semble toutefois pas suffisant pour convenir aux coll{\`e}ges. Une {\'e}tude des 775 pages de notes de cours r{\'e}dig{\'e}es par J{\'e}r{\^o}me Demers en 1833 {\`a} l{\textquoteright}usage des {\'e}l{\`e}ves du S{\'e}minaire de Qu{\'e}bec nous a d{\'e}montr{\'e} que les <em>Notions</em> sont nettement moins compl{\`e}tes. En rapport aux manuels fran{\c c}ais des coll{\`e}ges royaux et aux manuels am{\'e}ricains des <em>high schools</em>, le m{\^e}me constat s{\textquoteright}applique. Ces trait{\'e}s sont g{\'e}n{\'e}ralement plus {\'e}labor{\'e}s et mieux adapt{\'e}s {\`a} l{\textquoteright}enseignement dans les {\'e}coles. Nous avons en outre r{\'e}alis{\'e} que Cauchon accordait plus d{\textquoteright}importance {\`a} la m{\'e}canique et aux connaissances appliqu{\'e}es en comparaison aux auteurs fran{\c c}ais. Il s{\textquoteright}est {\'e}galement d{\'e}gag{\'e} de notre {\'e}tude comparative que les trait{\'e}s am{\'e}ricains, plus succincts, semblent meilleurs sur le plan didactique. Dans l{\textquoteright}ensemble, les <em>Notions</em> semblent s{\textquoteright}{\^e}tre davantage illustr{\'e}es de par leur valeur symbolique de premier manuel de physique r{\'e}dig{\'e} par un Canadien fran{\c c}ais que par leur impact r{\'e}el dans le syst{\`e}me scolaire bas-canadien.</p>},
  year = {2008},
  pages = {131},
  publisher = {Universit{\'e} du Qu{\'e}bec {\`a} Montr{\'e}al},
  url = {http://archipel.uqam.ca/id/eprint/1231},
}